Pour bien appliquer la méthode Montessori, il faut en premier lieu comprendre le développement du cerveau humain depuis la naissance jusqu’à l’âge adulte. A la fin de sa vie, en 1950, Maria Montessori, résume ses observations et établit un schéma représentant la croissance de l’enfant jusqu’à sa maturité. Contrairement à ce que l’on peut penser, le développement de l’enfant n’est pas linéaire ni constant.
L’enfant ne connait pas une augmentation graduelle de ses capacités. Il se développe par bons successifs que l’on peut considérer comme des métamorphoses ou des naissances successives. Maria Montessori s’attache à le représenter dans le schéma du rythme constructeur de la vie. Maria Montessori a établi qu’il existait 4 plans de développement découpant l’évolution de l’enfant de la naissance à 24 ans en période de 6 années. Les périodes de développement se succèdent et préparent l’enfant à l’étape suivante. Il existe des parallèles entre certaines périodes notamment la petite enfance et l’adolescence que l’on considère comme les plus importantes dans la fondation de la personnalité. La petite enfance restant la période la plus fondamentale dans la construction de l’enfant et donc de l’Homme.
L’enfant ne connait pas une augmentation graduelle de ses capacités. Il se développe par bons successifs que l’on peut considérer comme des métamorphoses ou des naissances successives. Maria Montessori s’attache à le représenter dans le schéma du rythme constructeur de la vie. Maria Montessori a établi qu’il existait 4 plans de développement découpant l’évolution de l’enfant de la naissance à 24 ans en période de 6 années. Les périodes de développement se succèdent et préparent l’enfant à l’étape suivante. Il existe des parallèles entre certaines périodes notamment la petite enfance et l’adolescence que l’on considère comme les plus importantes dans la fondation de la personnalité. La petite enfance restant la période la plus fondamentale dans la construction de l’enfant et donc de l’Homme.
L’ÂGE DE LA CONSCIENCE DU MOI : LA PETITE ENFANCE, L’EXPLORATEUR SENSORIEL (0 À 6 ANS) :
Maria Montessori, subdivise ce plan, qui est le plus important, le plus fondateur, en deux périodes :
• Le petit enfant de 0-3 ans : sur lequel l’adulte ne peut exercer aucune influence.
• Le petit enfant de 3-6 ans : sur lequel l’adulte peut exercer une influence dans une certaine mesure. Maria Montessori souligne l’intensité de cette période qui est marquée à la fois par de grands changements psychologiques, psychiques et physiques.
Au niveau physique, l’enfant entre 0 et 3 ans se transforme et va grandir avec plus d’intensité que tout le reste de sa vie, son cerveau va tripler de volume. Il va également bâtir sa colonne vertébrale psychique. La naissance étant une séparation, il est important d’apporter à l’enfant un environnement qui l’aidera à bâtir sa confiance en lui et facilitera ainsi l’équilibre psychologique à très long terme. L’esprit de l’enfant de 0 à 6 ans est caractérisé par la capacité d’absorption des connaissances que l’on appelle l’esprit absorbant guidé par des périodes sensibles. Cette phase de développement peut être illustrée par deux phrases : Aide-moi à être moi-même et aide-moi à faire moi-même.
Au niveau physique, l’enfant entre 0 et 3 ans se transforme et va grandir avec plus d’intensité que tout le reste de sa vie, son cerveau va tripler de volume. Il va également bâtir sa colonne vertébrale psychique. La naissance étant une séparation, il est important d’apporter à l’enfant un environnement qui l’aidera à bâtir sa confiance en lui et facilitera ainsi l’équilibre psychologique à très long terme. L’esprit de l’enfant de 0 à 6 ans est caractérisé par la capacité d’absorption des connaissances que l’on appelle l’esprit absorbant guidé par des périodes sensibles. Cette phase de développement peut être illustrée par deux phrases : Aide-moi à être moi-même et aide-moi à faire moi-même.
L’ÂGE MORAL : L’ENFANCE, L’EXPLORATEUR CULTUREL (6 À 12 ANS).
La période de l’enfance est une période de développement plus calme tant sur le plan physique que psychique. C’est une période de croissance sans transformation, une période de consolidation. L’enfant de 6 à 12 ans va perdre l’esprit absorbant et va renaître avec un esprit raisonnant. Il devient curieux des causes alors que le petit enfant était curieux des faits. Il rentre dans une phase de soif intellectuelle avec l’acquisition de l’esprit d’abstraction. C’est le plan de développement le plus prolifique en terme de développement intellectuel.
L’enfant va également connaître un développement moral, il cherche à différencier le bien du mal et un développement social. Maria Montessori parle même d’un “nouveau-né social”. Ce plan est enfin marqué par le développement de l’imaginaire. Il est important de proposer à l’enfant des repères, des héros historiques par exemple, auxquels il pourra s’identifier. Pour répondre au besoin de l’enfant Maria Montessori propose un enseignement Cosmique quasi illimité qui va nourrir l’enfant de connaissances au gré de ses intérêts. Cette phase de développement peut être illustrée par la phrase : Apprends-moi à penser par moi-même.
L’enfant va également connaître un développement moral, il cherche à différencier le bien du mal et un développement social. Maria Montessori parle même d’un “nouveau-né social”. Ce plan est enfin marqué par le développement de l’imaginaire. Il est important de proposer à l’enfant des repères, des héros historiques par exemple, auxquels il pourra s’identifier. Pour répondre au besoin de l’enfant Maria Montessori propose un enseignement Cosmique quasi illimité qui va nourrir l’enfant de connaissances au gré de ses intérêts. Cette phase de développement peut être illustrée par la phrase : Apprends-moi à penser par moi-même.
L’ÂGE SOCIAL : L’ADOLESCENCE, L’EXPLORATEUR HUMANISTE ET SOCIAL (12 À 18 ANS) :
La période de l’adolescence, est une période de grands bouleversements physiques. Le corps de l’enfant se transforme pour se diriger vers le corps d’adulte. C’est aussi une transformation psychique. L’adolescent doit construire une nouvelle identité. Il cherche le sens de la vie et doit trouver sa place. Il a intégré les valeurs sociales qui l’entourent et il les questionne. Comme la petite enfance, c’est une phase très agitée et fondatrice. L’adolescent est dans une recherche d’autonomie. Ils ont besoin d’une implication physique dans leur travail.
Appelés les enfants de la terre, par Maria Montessori, ils ont besoin d’un environnement proche de la nature leur permettant de bénéficier d’une grande indépendance. Leur besoin primordial est d’apprendre à vivre ensemble, d’appartenir à un groupe. C’est la fondation de leur identité comme acteur futur de la société. Cette phase de développement peut être illustrée par la phrase : Apprends-moi à vivre avec les autres.
Appelés les enfants de la terre, par Maria Montessori, ils ont besoin d’un environnement proche de la nature leur permettant de bénéficier d’une grande indépendance. Leur besoin primordial est d’apprendre à vivre ensemble, d’appartenir à un groupe. C’est la fondation de leur identité comme acteur futur de la société. Cette phase de développement peut être illustrée par la phrase : Apprends-moi à vivre avec les autres.
L’ÂGE POLITIQUE : LA MATURITÉ, L’EXPLORATEUR SPÉCIALISÉ (18 À 24 ANS) :
La période de la maturité ou de l’âge heureux marque la fin de la croissance. C’est une phase de stabilité, d’équilibre. Le jeune adulte doit s’intégrer et se spécialiser pour se préparer à contribuer à la société. Il se prépare à réaliser la mission qu’il s’est fixé. C’est une phase de séparation. Le jeune adulte n’est plus un enfant, il atteint l’indépendance complète.
